Distanciamento Social durante a pandemia de COVID 19, relações familiares, performance acadêmica e saúde mental: alunos do PROFIS ( 2021-2022)

RESUMO

INTRODUÇÃO: Durante a pandemia do Covid-19 depressão, ansiedade e estresse aumentaram consideravelmente. Tal fato tem correlação, segundo a literatura, com incremento dos conflitos familiares, que se tornaram mais frequentes durante o período de distanciamento social.

OBJETIVOS: Avaliar se os participantes vivenciaram conflitos familiares durante o distanciamento social e se eles afetaram os alunos em seu estado psicológico, e em sua performance acadêmica.

MÉTODOS: método exploratório, transversal e quantitativo, utilizando instrumentos específicos: um questionário online para essa pesquisa sobre dados sócio demográficos, problemas psicossociais, relação familiar e saúde; e um formulário online que avalia o estado psicológico do participante: Escala de Ansiedade, Depressão e Stress- 21 (EADS-21). Os resultados foram tratados estatisticamente através do teste Exato de Fisher, Qui-Quadrado, e Kruskal-Wallis

RESULTADOS: Avaliando os resultados 30% dos participantes informaram ter problemas psicológicos, 30% não e 40% ''não sabiam'', o que sugere que podem ter vivenciando sintomas ou comportamentos que não sabem avaliar se estão dentro de um padrão psicológico adequado. Quanto ao teste EADS-21, os resultados foram: depressão- 23,5% níveis moderados, ansiedade- 21,55% níveis moderados e 13,7% níveis severos; estresse - 6% níveis moderados. Os participantes com níveis elevados de depressão também apresentavam níveis elevados de ansiedade p=<0.0001² (teste Qui-quadrado) e níveis elevados de estresse (45%) p=0.0018³ (teste exato de Fisher). Aqueles que viveram ofensas intensas em suas moradias apresentaram marcas psicológicas que repercutiram em seu nível de participação acadêmica(50% da amostra); p=0.0166² (teste Qui-quadrado). Vimos ainda que aqueles que viveram conflitos quanto à interpretação equivocada de manifestação verbal (75%), p=0.0370³, mostraram também dificuldade com a modalidade de ensino. O mesmo ocorre para aqueles que tiveram conflitos devido à disputa por alimentos, games e volume de som, com 62,5%, e p=0.0276³. Aqueles que tiveram conflitos acerca do momento de descanso e de realização das tarefas, ambos com 75%, e p=0.0098³ e p=0.0161³ também tiveram dificuldade com a modalidade de ensino no ano de 2022. Todos esses dados foram correlacionados pelo teste exato de Fisher.

CONCLUSÃO: Os resultados sugerem que conflitos vivenciados durante o distanciamento social e após o retorno atividades presenciais podem ter afetado itens da performance acadêmica dos participantes desta amostra , e contribuído para sintomas de ansiedade, depressão e estresse mais elevados, confirmando a literatura.

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PALAVRA-CHAVE: Conflitos familiares; Covid-19; Depressão; Ansiedade; Estresse; Estudantes de graduação, universidade pública.